“师傅，请喝茶！您辛苦了！” 10月12日，山东职业学院与青岛地铁集团有限公司隆重举行“现代学徒制”拜师暨企业奖学金颁发仪式。学院铁道工程专业2015级青岛地铁“现代学徒制”试点班的10名徒弟代表在拜师仪式上，用我国最传统的拜师礼仪拜师求技，渴望在师傅的精心培养下掌握一技之长，练就精湛技能，成人成才，出色出彩。

山东省教育厅职教处处长梁斌言出席仪式并致辞，青岛地铁集团有限公司副总经理刘高军在仪式上讲话，学院党委书记王荣昌主持仪式，学院院长秦河在仪式上讲话并向青岛地铁集团有限公司带徒师傅代表杨业敬、张洪臣、田杰、常文广、吕彦明等颁发了师傅聘书。拜师仪式按照我国传统拜师礼仪进行，10名徒弟代表向5位师傅代表敬茶、谢师恩，师傅为徒弟佩戴安全帽并赠送学习用品。拜师礼成后，现场签订了师徒协议。签订协议，不是一个空虚的形式。一纸协议，它承载的是期望与责任。该班学员作为青岛地铁的准员工，将按青岛地铁集团有限公司的要求进行培养，毕业后进入青岛地铁集团有限公司工作。随后，师傅代表杨业敬、徒弟代表陈鹏飞先后发言。

仪式上还进行了企业奖学金颁发，青岛地铁集团有限公司人力资源部副部长匡明宣读了获得“青岛地铁年度奖学金”学生名单，青岛地铁集团有限公司领导为获得企业奖学金的24名同学颁发了奖学金及证书。青岛地铁集团有限公司运营公司副总经理李世伟、学院副院长徐冬、副院长祝瑞花、纪委书记祝介安、副院长郭培谦出席活动，学院相关职能处室负责人、教师代表，2014级、2015级青岛地铁订单班学生及2016级参加青岛地铁订单班面试的学生参加活动。

仪式结束后，青岛地铁集团有限公司副总经理刘高军一行在学院领导的陪同下参观了项目施工技术实训场、铁路养护维修实训场、轨道交通实验实训中心等实验实训场所。

建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，打通和拓宽技术技能型人才培养和成长通道，推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的有效途径；是全面实施素质教育，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。2015年，学院与青岛地铁集团有限公司共建铁道工程专业成为山东省现代学徒制首批试点项目。一年来，在青岛地铁集团有限公司的大力支持下，学院按照企业标准在铁道工程专业2015级学生中选拔了50名学生组建青岛地铁“现代学徒制”试点班，聘请青岛地铁25名优秀技术骨干作为带徒师傅，校企双方共同研究制定人才培养方案，探索建立“公共课程+核心课程+教学项目”为主要特征的专业课程体系，实行“1.5+0.5+1”分段育人机制。校企双方在现代学徒制制度建设、优化人才培养模式、校企互聘共用师资、探索校企协同育人等方面进行了积极的尝试，合作成效初步显现。

青岛地铁集团有限公司是省内具有重大影响力的大型轨道交通类企业，多年来校企双方建立了良好的合作关系。学院自2011年开始与该企业合作开展订单培养，目前已培养铁道工程、铁道供电、铁道机车、城轨机电等5个专业937名毕业生，成为该企业重要的人才培养基地。目前，这些学生在公司搭建的广阔舞台上，通过自身的努力，已基本胜任各类岗位要求，逐步成长为各个专业的生产业务骨干，受到各级领导、用人部门的一致好评，实现了个人自我价值和企业发展目标的高度融合。其中，运营管理专业2014级有17人经过层层选拔从站务员晋升为值班员岗位，有5人晋升到值班站长岗位，供电维护和机电一体化专业2014级有2人晋升为班组长。校企合作期间，青岛地铁集团有限公司对学院人才培养工作给予了大力支持，设立地铁订单班奖学金，近几年累计发放奖学金4万余元、受益学生77人次，进一步提高了学生学习积极性，推动了人才培养质量提升。

为使“现代学徒制”试点班学生尽早了解和掌握青岛地铁集团有限公司岗位需求及企业文化，充分让学生用理论指导技术操作，深化学生对理论的认识和提升，从而不断增强学生适应岗位的能力；建立理论与实践相结合的人才培养模式，以达到从学生到员工角色的快速转变，最短时间适应青岛地铁运营管理，熟悉日常工作，提高业务技能，满足岗位需求，达到毕业即就业、入职即操作的人才培养目标，为地铁线网发展提供持续性人才保障，校企共同制定人才培养方案主要有以下三个特点：

一是教学组织和管理模式的变革。“现代学徒制”试点班的教学空间延伸由校内到校外，参与主体不仅是学校，而且有企业，参与主体多元化。在教学管理运行中，做到了工、学合理衔接，在教学管理的方方面面充分体现以企业的需求为中心，一切为了学生更好地发展的教育理念。依据培养过程中企业需求的共性和学生个性需求选择教学组织方式，实行了校企共同参与的教学管理模式，校企共同实施课程管理、共同评价课程实施效果和评估高技能人才培养绩效，为现代学徒制培养高技能人才提供管理上的支撑。

二是形成专兼结合教学团队的协作和互补。学院专任专业教师必须努力提升自身的双师素质，不仅要具备扎实的学科专业知识，还要熟悉专业所对应的主要职业领域的工作过程知识，具备本专业领域内较强的职业实践能力。企业兼职教师作为现代学徒制中“师傅”这一角色的主体，不仅有过硬的技术本领，还要具备先进的职业教育教学理念，掌握先进的教育教学方法，努力提高兼职教师的执教能力。专兼教师互相帮扶、取长补短，在专业建设、科研合作、课程实施等方面实现共同提高，促进工作协同，整体提升专业教学团队的水平，实现团队目标的集聚效应，使团队效能最大化。

三是实现针对性与发展性相协同的学习评价。“现代学徒制”试点班学生一入学就接触产业文化、行业文化、企业文化，对职业规范的理解，对职业风范的把握，以及创新创业意识的激发，都将有其独特优势。建立了以目标考核和发展性评价为核心的学习评价机制，有利于促进学生成长、成才。一是实施过程考核，按照设计的培养方案，结合“工”与“学”特定的教学目标，学校与企业定期对学生的课业学习状况进行考核，适时进行反馈、沟通，保证学习过程的质量得到有效控制。二是实施面向学生成长成才和企业未来发展的发展性学习评价，突出对学生人文素养、沟通能力、职业素养、文化自觉等方面的评价，注重学生可持续发展的知识结构、能力结构和学习品质的评价。这些评价贯通校企，实施于各个学习和实践环节。

此次举行拜师暨企业奖学金颁发仪式，掀开了山东职业学院铁道工程专业现代学徒制项目建设的新篇章，开启了校企共建师资、联合培养、协同育人的新征程。学院也将以本次拜师仪式为契机，加强与青岛地铁集团有限公司的深度合作，共同探索逐步扩大现代学徒制专业领域，完善体现现代学徒制特点的管理制度体系，建设校企互聘共用的师资队伍，创新人才培养模式改革，健全多方参与的考核评价机制，着力构建校企分工合作、协同育人、共同发展的长效机制，努力打造山东省现代学徒制试点工作的样板和典范，为建设具有山东特色的现代学徒制度，推动现代职教体系发展，更好的为轨道交通行业和山东经济社会发展做出更大贡献。