2012年4月14日至22日，骨干教师王静赴港参加偏工类课程开发与资源建设骨干教师培训。通过本次培训，不仅了解了香港的职业教育概况、专业开发流程、素质保证及管理制度、互动式教学活动设计原则等，更重要的是近距离的接触了香港职业教育的理念、教学模式、教学环境与设施、课程开发流程。

香港职业教育以人为本，树立“全人发展”理念，增强德育教育的实效性。全人发展教育渗透在基础课程和专业课程的教学中，注重培养学生对人和对事的态度，树立学生健全的人格，发展学生全面的素质。香港职业教育以能力为本（成效为本），结合专业特点，分析学生所需的能力和知识，然后组织课程、教学及评估。如在建筑技术专业的土力工程科目组设计中，首先分析香港建造业中有关土力工程的主要工种及作业要求，据此确定科目组的学习目标和内容，再确定其包含的岩土工程、基础工程、土力工程等科目的具体学习目标和内容。学习以目标导向为主，专注于应用方面，同时设计课程亦兼顾衔接大学课程。

课堂互动式教学、分组教学贯穿始终。无论是在培训上课过程中，还是到专业院校参观教学，课堂教学尤其注重互动教学和分组教学。每组安排不同的问题，分组讨论过后分组发言，以学生的自主活动、自我评价为主，教师起到启发、指引、总结的作用。互动式教学促使学生在课堂中多种能力得到了提升，如提高了注意力、自学能力，锻炼了思考能力、语言表达能力，活跃了思维，培养了团队合作精神。这样在教学中很自然的贯穿了“全人发展”的理念。