在为期四天的培训中，胡革教授将从职业教育行动导向法的实质、能力目标下教学形式的转变必然性分析、教育心理学发展成果等几个方面对现代职业教育的推动和促进、行动导向教学原则下教学方法的多样性、职业院校教学法及其特点分析等方面结合实用、有趣的关键字卡片法、理解标注文字法、小组扩展法、可视化法、伙伴拼图法、旋转木马谈话法、逻辑关系法、站位法、工作与小组过程提炼法等十几种教学方法，以及如何运用这些方法在工作任务导向下培养学生的职业行为能力，向参训教师诠释行为导向教学法的精髓，让大家受益匪浅。以行动为导向的德国职业教育教学法改变了传统的教学模式，使学生明确了为什么要学，知道了从哪里去学，掌握了怎样去学。学生在做中学，然后在学中做，先知其然，然后知其所以然。以学生活动为主，可以极大地调动学生学习的自主性、积极性，由过去教师讲学生听的被动行为变为学生的主动探索行为，使学生通过课程的学习逐步培养所需的职业能力，这种先进的教育教学法值得我们在实际的教学过程中大力地引进和学习。